miércoles, 6 de septiembre de 2017

Libro de texto para el 2017-18

El título de la entrada lo dice todo.
Aquí está:

Descargar, imprimir y a clase.
En conserjería dejo copia para los que queráis que os lo hagan

martes, 16 de mayo de 2017

Freud y el psicoanálisis. Videos

Presentación de breves videos de Youtube sobre los asuntos tratados.
La primera tópica: Consciente, Preconsciente e Inconsciente:





2ª tópica. Ello, Yo y Superyó:

 

jueves, 13 de abril de 2017

Inteligencia artificial y el Test de Turing

John McCarthy propuso el término «Inteligencia Artificial» (IA) en un congreso de infor­mática en 1956: "Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes"
La IA es una forma de programar ordenadores, utilizarlos como herramientas para reali­zar tareas y resolver problemas. Es una rama de la informática, que ha creado programas de cálculo científico e industrial, las herramientas informáticas (bases de datos, trata­mientos de texto, hojas de cálculo), las aplicaciones de gestión (nóminas, contabilidad) y aplicaciones de tratamiento de información digitalizada (diseño gráfico).
Los desarrollos de la IA, en conexión con la psicología cognitiva, la lingüística, la neurofisiología, etc., han creado la ciencia cognitiva, que considera la mente un sistema simbólico. El ser humano y el ordenador, aunque son diferentes, comparten la capacidad de procesar y manipular símbolos abstractos. 
La IA pretende abordar problemas y tareas no algorítmicamente tratables (pero que sí resuelven los humanos), inspirados en el funcionamiento mental humano. Estructura el comportamiento inteligente humano en 5 áreas: razonamiento simbólico, simulación del funcionamiento neuronal, tratamiento del lenguaje natural, visión artificial y robótica.
El test de Turing es un procedimiento desarrollado por Alan Turning en 1950 para identificar la existencia de inteligencia en una máquina y comprobar que puede llegar a pensar como una persona.
 
Searle, con la "habitación china" cuestiona que una máquina pueda realmente pensar. Un ser humano se ubica en una habitación con un manual de instrucciones en el que figura una respuesta apropiada para cada serie de caracteres chinos visibles en la habitación. Aunque la persona en cuestión no hablaba mandarín, se demostró que podía mantener una conversación muy convincente con uno que sí lo hablaba aún sin entender nada de lo que él mismo estaba diciendo.
 

domingo, 12 de marzo de 2017

Otros estudios sobre la conducta

Köhler aplicó las teorías de la Gestalt al aprendizaje, en unos experimentos realizados en Tenerife. trabaja con un chimpancé, una jaula y un plátano en el suelo. Colgó el plátano del techo, sin que pudieran acceder a él. Al principio los chimpancés caen en la frustración. Pero en la jaula hay cajas y algún palo, que captados por separado no conducen a ningún resultado pero, cuando reorganizan el campo perceptivo como un todo, los chimpancés los usan para acceder al plátano. Este es un fenómeno perceptivo llamado insight (intuición, comprensión interna del problema).
 


Bandura y el Aprendizaje social:

El aspecto social, algo rechazado por los conductistas por su dificultad de control, es tratado por Bandura. Un individuo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hacen otros de su entorno, por imitación. La observacion, la atención y la imitación de acciones es algo difícilmente medible en un laboratorio.





Y un experimento terrible, para la reflexión: los padres encerraron a Genie hasta los13 años.

viernes, 10 de marzo de 2017

Experimentos conductistas caseros

La caja problema de Thorndike y la ley del efecto:


Condicionamiento operante con ratones y palomas:





El conductismo

Excelente documento. Algo viejo ya, pero muy claro. En tres partes:




Niños, perros, ratas y pichones

El pequeño Albert de Watson:
El perro de Pavlov:

Ratas:

Pichones:







El aprendizaje de los cuervos, las nueces y los semáforos

Tal vez penséis que estos cuervos son inteligentes y gracias a ello aprenden a abrir las nueces aprovechando que los coches las parten al pasar su rueda sobre ellas.
Pero fijaos bien: aprenden. Y eso es algo distinto a la inteligencia.


domingo, 12 de febrero de 2017

La memoria

Interesante capítulo sobre la memoria de "Pon a prueba tu cerebro", serie de documentales de National Geographic. Tengo que recurrir a Rutube:

Pon a prueba tu cerebro 3- La memoria

Y este capítulo de tres14 de RTVE





martes, 17 de enero de 2017

Seducir sensorialmente al consumidor

Tratando el tema de la percepción y cómo un buen análisis y uso de lo aprendido es usado para la publicidad, aquí tenéis estos interesantes documentales:
  • Seducir sensorialmente al consumidor
  • Este otro: Seducir al consumidor: neuromarketing:

  • La Noche Temática de La 2, "Seducir al Consumidor", donde varios especialistas en neuromarketing y marketing sensorial nos enseñan como las marcas basan sus estrategias en la parte subconsciente de los consumidores para poder influir es su decisión de compra.

domingo, 15 de enero de 2017

El dragón

Este dragón mueve la cabeza y nos sigue con su mirada

Resultado de imagen de ilusion dragon
En las entradas de otros años encontraréis los modelos en jpg para construirlos.

En estos videos os enseñan cómo hacerlo. Pero no los veáis aún, leed toda esta entrada en orden, siguiendo las indicaciones.
Los videos de youtube que enlazaba otros años ya han sido suprimidos, así que ahí va otro.  

La entrada es larga y contiene muchos vídeos, así que tal vez os cueste cargarla

Si no queréis descubrir el truco disfrutad el video hasta el segundo 25 y no paséis de ahí.
Si pasáis del segundo 25 ya no merece la pena que sigáis leyendo toda esta estrada. Ya lo veréis al final, no me seáis impacientes.
También podéis probar con este, pero solo hasta que termine el minuto 1, ahí parad.

Voy a proponer unos vídeos para probar la atención y mostrar que toda percepción es una selección y construcción de sensaciones. Desde mi casa.
A ver que tal con este primer vídeo:



He intentado hacerlo mejor en este segundo, pero sigue sin satisfacerme.
Insisto en que leáis esta entrada sin mirar más abajo, cargando los vídeos en el orden que los he colocado.
Qué rara escucho mi voz. ¿Hablo así de verdad? pppffffffff



Estoy cogiendo afición a esto (y en casa me oyen hablar solo en el despacho y se preocupan). He hecho un tercer video y la cosa se pone interesante. Insisto de nuevo: vedlo antes de continuar. Tranquilos, apenas duran 1 minuto cada uno.



Y ahora, en cuanto veáis el cuarto, ya podréis poner a prueba vuestra percepción, atención y memoria. Ahí va:



Insisto de nuevo en que no veáis aún los segundos que faltan de los primeros vídeos. ¿O ya lo habiáis olvidado?
Mis 4 vídeos han sido tomados sin ser manipulados, sin cortar imagen ni pegar fragmentos.   
Vamos a comprobar si podéis contestar a lo siguiente, para poner a prueba vuestra atención y memoria:

¿En cuántos digo que Laura tiene la materia ya aprobada?
¿En cuántos me sorprendo al ver que sólo tengo a un chaval y el resto son alumnas?
¿En cuántos muestro el Pensador de Claudia? ¿Y en cuántos digo que se le ha roto un brazo?
¿En cuántos se ve una pequeña agenda de CCOO como publicidad subliminal? (esta pregunta ya es más difícil) ¿Está siempre en el mismo lugar?
¿En qué momento sustituyo el dragón que muestro sobre la mesa por el que luego grabo junto al azul? ¿Os habíais fijado cómo lo hago en cada video?
¿Podrías mencionar 10 objetos que hay sobre la mesa?
¿De qué color son los dos bolígrafos que están en la parte superior de la libreta de notas?
¿En cuántos lugares distintos está la taza de café?

¿De qué marca es el monitor del  PC?
¿Qué navegador uso?
¿Te has fijado en la hora que marca el reloj que está sobre la libreta junto a los nombres? Vamos... ¡si ha aparecido 4 veces!
¿Qué juego de madera hay junto al Pensador de Claudia?
¿De qué autor son los libros que hay tras los dragones que mueven la cabeza? ¿recuerdas el título de tres obras al menos?
Y detrás del vaso doblado de porcelana que parece de plástico, ¿qué libros hay?
En todos los vídeos se ven dos relojes distintos, ¿sabes dónde está el segundo?
¡¡¡¡¡ES TANTO LO QUE VEMOS (tenemos una información sensorial) Y TANTO EN LO QUE NO NOS FIJAMOS!!!! (percepción)

Si has vuelto a ver los 4 vídeos, supongo que has podido contestar ya a todo y ahora piensas que has tomado buena nota de todo lo percibido ¿no?

PUES ENTONCES... YA TE HAS FIJADO EN...
¿A qué alumna olvido nombrar en uno de los vídeos?
¿Qué hora marca el reloj en la parte inferior derecha del monitor?
¿Qué favoritos recuerdas que aparecen en la barra de herramientas?
¿A qué lado está el asa de la taza de café?
¿La marca de la botellita verde?
¿De qué color es la almohadilla del ratón?
¿El libro que hay tras el Pensador de Claudia? 

PARA QUÉ SEGUIR... NO TERMINARÍAMOS NUNCA...
¿CUÁNTOS ALUMNOS MENCIONO EN TOTAL?
¿DE QUÉ MARCA ES EL RATÓN DEL PC?
¿EN QUÉ FECHA ESTÁ GRABADO?
¿QUÉ HAY BAJO EL TECLADO?

Incluso lo más sencillo:
¿Qué nombre aparece en el frente de la base de los Dragones?
Porque... ¿en el número sí te has fijado, no?

Ya, eso sí, ¿verdad? pero...
¿Te has fijado que en todas las ocasiones hablo de que se imprime un PDF con el plano del montaje y al principio de esta entrada os ha escrito que es un JPG?

Acerca de tu curiosidad... ¿Has probado el color azul, supongo,  pero ¿también se pueden descargar los otros colores? (en esta entrada ya no aparecen)

Tanto nos estamos mareando que si ahora te cuento que el teclado es distinto en uno de los tres vídeos  ¿te lo crees? 

Hay que mirar incluso lo que no se ve.

Ahora sí puedes ya terminar los segundos finales de los vídeos anteriores y entenderás qué ha pasado y podrás montar tu propio dragón.

Aquí os muestran como contruir la versión más sencilla:



Algunas plantillas para construir este modelo más sencillo y otros son fáciles de encontrar.

Aquí tenemos el plano de montaje del dragón y de un gato

También hay otros modelos, como este perro y esqueleto:
o de una rana:

Para que funcione la ilusión debemos cerrar un ojo cuando lo miremos y movernos lentamente alrededor de la figura. Si no, al usar los dos ojos se nota la profundidad y no funciona. Mucho mejor es grabarlo con una cámara, moviéndola alrededor de la figura.
El dragón fue creado, basándose en una idea del mago e ilusionista Jerry Andrus, por Binary Arts (ahora ThinkFun, una empresa de los Estados Unidos dedicada a la creación de juegos y rompecabezas), para repartir en la tercera edición de Gathering for Gardner, el encuentro que los aficionados a las matemáticas recreativas realizan periódicamente en honor a Martin Gardner.
¿Por qué se produce esta ilusión?
Nuestros rostros son en su mayor parte convexos, es decir, salientes. Son salientes la nariz y las cejas, y en menor medida los pómulos y los labios. La zona de los ojos, en cambio, es entrante, cóncava: se encuentra más atrás que el resto de los rasgos de la cara. Todo esto lo comenzamos a aprender desde el momento en que nacemos, mirando la cara de nuestros padres. Y lo aprendemos tan bien que tendemos a considerar cualquier imagen de un rostro como si fuese convexa. Ahora bien, cuando pasamos frente a alguien mirándolo a la cara, a medida que nos desplazamos vemos que las partes que sobresalen más van ocultando a los otros rasgos: primero la punta de la nariz oculta una mejilla, luego el dorso de la nariz oculta parte de un ojo. Por eso, cuando pasamos frente a un rostro plano (como el de los retratos) inconscientemente lo consideramos convexo. Pero ahora los rasgos salientes no ocultan a los rasgos entrantes. Al contrario, seguimos viendo los ojos del retrato en todo momento. Y la única forma de que esto tenga sentido es considerar que el retrato o el modelo giran la cabeza mientras pasamos, siguiéndonos con la mirada.
Construimos nuestros perceptos, como ya nos explicaba la Escuela de la Gestalt. El mundo no es como lo percibimos.
En esta página se nos explica muy bien este fenómeno, así que os remito a ella en lugar de fusilar sus contenidos:
http://psicoteca.blogspot.com/2007/08/la-ilusin-ptica-ms-grandiosa-de-todas.html

y veamos para terminar este video de Charles Chaplin. Lo explica todo:

La percepción

En el blog siguefilosofando subí algunas entradas sobre este tema, durante varios cursos, y muchos contenidos se repiten. Ademán, algunos vídeos insertados ya han sido borrados de youtube. A ver si en esta larga entrada resumo lo más importante.

No es lo mismo oír que escuchar.
Nuestros sentidos captan los estímulos del medio y así obtenemos la información básica sobre el mundo.
Pero la sensación no es nada si no se transforma con la percepción: seleccionamos con la atención y con nuestros intereses. Y con nuestra subjetividad construimos los perceptos a partir de los muchos datos que captan nuestros sentidos. Por eso no podemos decir que captamos el mundo como es; lo construimos a nuestra imagen.

Esta es la página de Akiyoshi KITAOKA, del que presento aquí algunas imágenes:


Tiene una página web dedicada a exponer sus creaciones. Los "rotating snakes" (como ejemplo, el de arriba) son los más famosos, pero ha creado un montón de ilusiones donde no podemos impedir que objetos fijos, quietos, inanimandos, se nos muestren móviles, dilatados o girando.
Imagen relacionada  Resultado de imagen de Akiyoshi
Si los sentidos captan realmente lo que hay, algo quieto, ¿dónde se crea el movimiento? En nosotros al construir esa percepción.


    

¡Cuidado! abusar de estas imágenes termina mareando


Hay muchísimas muestras de ilusiones ópticas y  vídeos en youtube

Resultado de imagen de ilusiones opticas
   Resultado de imagen de ilusiones opticas dobles

Imagen relacionadaResultado de imagen de ilusiones opticas


Construimos nuestros perceptos, como nos explica la Escuela de la Gestalt. El mundo no es como lo percibimos.
En esta página se nos explica muy bien este fenómeno, así que os remito a ella en lugar de fusilar sus contenidos:
http://psicoteca.blogspot.com/2007/08/la-ilusin-ptica-ms-grandiosa-de-todas.html




También hablamos de los mundos imposibles de Escher. Esta es la página personal que contiene las mayoría de sus trabajos.
Resultado de imagen de ascending and descending escherResultado de imagen de relativity mc escher

Resultado de imagen de escher metamorfosisImagen relacionada